domingo, 20 de noviembre de 2016

Ángel imperfecto

Hola, mis dulces delirios. ¿Qué tal estáis? Como hacía mucho que no escribía ninguna poesía, aquí os dejo una que tenía de hace mucho. Espero que os guste :)

-ÁNGEL IMPERFECTO-



Ángel imperfecto
De plumaje escondido,
Inseguro en un principio
Desbordado al final.
¿Quién ser?
¿Cómo actuar?
Esas cadenas de la sociedad
Encerrada en la perpetuidad
De tu oscura ciudad.
Alegre en las mañanas
Triste en las noches
Pensando en ser buena
Pero obligada a tener que ser mala
Enfrentamiento colectivo
Bien y mal una lucha tendrán.
¿Quién ganará?
Nadie lo notará.
Ángel imperfecto
Que junta sus dos lados
Obligado a separarlos
Si él quererlo.
Lado humilde y bondadoso tiene
Rebelde y fiestero guarda.
Introvertido es sin quererlo
Y extrovertido lo tiene por

Elección de ambivertido, querido. 

lunes, 14 de noviembre de 2016

Aprendizaje ubicuo

Esta va a ser una de las últimas reflexiones de TIC. En esta ocasión el tema será:

                                                    - TECNOLOGÍAS 2.0-
 
Como ya os he comentado en otras entradas, mientras que la sociedad ha ido evolucionando, la escuela se ha quedado estancada en lo tradicional, y como se puede apreciar muchos niños, esto tiene que cambiar. No se puede pretender que la escuela de hoy sea como la que tenían nuestros padres, y para ello tenemos que implementar las TIC. Desgraciadamente, todavía hay en muchos colegios falta de formación por parte del profesorado y poco empeño. Además, el rol del docente tiene que cambiar en demasía. El profesor no puede pretender que lo sabe todo y no dejar participar al alumnado, sino que es necesario que le haga partícipe en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 
     Aquí entra en juego las tecnologías 2.0. ¿Cuáles son estas tecnologías? Son herramientas y/o estrategias que podemos utilizar en el aula para que la metodología sea más dinámico y los niños focalicen la atención y puedan adquirir los contenidos necesarios. Las características que poseen estas tecnologías son la interacción entre el profesor y alumnado, la actualización, la dinamización de las clases, y una mayor creatividad en los niños, a los que les volvemos participantes activos que pueden colaborar, compartir, crear... Permiten organizar la información de una manera particular y novedosa que hacen que los estudiantes quieran aprender. Tres de ellas son: las redes sociales, donde pueden compartir fotos, vídeos, ideas, reflexiones...; las wikis, en las cuales se pueden editar y añadir información, subir un hipervínculo..., y los blogs y edublogs, que recientemente se está poniendo de moda en muchos colegios para hacer las actividades de una forma "poco convencional" y atender las clases. Una de las estrategias didácticas que se utiliza es el "flit the room", el conocido como "clase invertida" en el que los alumnos se meten en el blog, atienden a la explicación del profesor y los materiales que aporta, para después desempeñar un trabajo grupal en la clase y consultar dudas. Otra de las estrategias que gusta mucho a los niños es el "game based learning", es decir, el aprendizaje basado en el juego, a través del cual aprenden de forma mucho más entretenida las diferentes áreas de conocimiento, por ejemplo, el classcraft. 
Con esta última reflexión, no quiero hacer un llamamiento a dejar de utilizar el libro de texto, pero quizá que sirva como un recurso complementario y no único en el que se tenga que seguir todo al pie de la letra. 


miércoles, 2 de noviembre de 2016

El cine como recurso didáctico en las aulas

                                                                EL CINE
Los orígenes del cine se remontan mucho antes de la primera película de los Hermanos Lumière. Todo se originó con el zoótropo, un aparato que creaba la sensación de que el dibujo se movía. El primer largometraje fue en Argentina, y las que se sucedieron empezaron siendo mudas y de apenas unos 10 minutos hasta que apareció el cine sonoro, que coincidió junto con la crisis del 29, y que servía a las personas para huir y evadirse de los problemas. No obstante, en estas películas se resaltaban el racismo, el machismo, las desigualdades económicas, etc. y en las últimas décadas se empezó a hacer películas futuristas pensando como sería el futuro, como "La guerra de las galaxias". Además, a principios del siglo XXI, surgieron las películas cómicas en formato falso documental, en la que se narra una historia que se lleva a cabo en la vida real y en la que suceden actos espontáneos y absurdos, en las que se muestran las reacciones naturales de las demás personas. 
 Elcine ha sido uno de los elementos que más influencia ha tenido en nuestras vidas, y que ha ido teniendo diferentes funciones a lo largo del tiempo: persuasiva, buscaba convencer de algo, de una ideología, actuando de propaganda; cómica, buscaba que el espectador se riera; drama, para hacer llorar; animación, para mantener expectante durante toda la película. Otra de la funciones que tiene es la didáctica, es decir,  sirve para motivar, ejemplificar o para ilustrar con imágenes. 
Pero, ¿es posible llevar esta herramienta al aula? Para poder llevar el cine a las aulas deberíamos tener en cuenta dos cosas: la primera, conocer algo de su trayectoria; y la segunda, entender el lenguaje que usa. Para ello, el docente debe trabajar muy bien las películas y los cortos que se proyecten en clase,para luego reforzar contenidos y transmitir valores, además de reflexionar sobre ciertos estereotipos que se pueden ver en muchas de las películas infantiles como Disney. No obstante, poco a poco se ha ido evolucionando. Por ejemplo, en la película de Brave, Mérida demuestra que no necesita a un príncipe a su lado, y se aleja de alguna manera de los roles de las demás princesas. Las ventajas de implementar el cine son muchas para los niños, porque conocen más de las TICs, se les ayuda a reflexionar sobre los valores, pueden aprender también muchos contenidos vistos en clase, pueden reforzar su autoestima, expresar sus sentimientos....